Експериментальна перевірка методу та букваря C. Редозубова повністю підтвердила гіпотезу автора про необхідність ретельного практичного вивчення дітьми основних звуків мови та засвоєння їх графічного позначення, а також правильність розташування звукових та складових труднощів у букварі. Чіткість у знаннях, пов'язаних з вивченням звуків, практичне вивчення кожного звуку окремо та у поєднанні з іншими робили процес навчання грамоті актом свідомого засвоєння учнями основних особливостей усного та писемного мовлення.
